众所周知，幼儿是通过一系列必不可少的关键经验的获得而成长、成熟的，关键经验的发展是连续的，不是一蹴而就的，所有关键经验的获得都要依靠幼儿主动操作物体、与他人交流和经历中获得进步，服务于他们的生命成长。为了帮助教师清晰游戏区域设置的目的和作用，思考和优化游戏区域环境，从而支持幼儿经验生长。2024年6月20日小班组本学期聚焦廊馆游戏，结合书本《支持幼儿经验生长》进行了进阶式的读书教研活动。

活动由沈思静老师主持，小班组全体教师参与。研讨环节围绕对于廊馆游戏的共享——共研——共读三个环节展开。首先，三位老师根据自己班的廊馆游戏从空间布局、材料更替及游戏情节进行了感悟分享；其次，小一班老师对“开心农场”游戏在本学期的开展情况进行介绍、分享，小班组全体教师结合本月主题《快乐的夏天》针对“开心农场”游戏按照空间布局、游戏情节、材料更替分为三组展开讨论，并提出相应意见。最后，教师们根据自己在阅读中所产生的一些疑问进行相互答疑解惑，加深对《支持幼儿经验生长》这本书的理解与认识。

让阅读成为一种习惯、一种爱好，相信老师们能在悦读中清心，在思考中蜕变。绿树荫浓夏日长，教师读书正当时。让我们探寻阅读的力量，做幸福的守望者；在书籍中赴山海、追逐星辰；不负教育这份热爱。

撰稿人： 祝子晰